„Ethische und nicht diskriminierende“ künstliche Intelligenz kann die Personalisierung in der digitalen Bildung unterstützen, so eine hochrangige Beamtin der Europäischen Kommission. In einem Gespräch mit Euractiv reflektierte sie über die diesjährige Ausgabe des DigiEduHack.
„Die Kommission hat den Digital Education Hackathon im Jahr 2019 ins Leben gerufen und seitdem ist er deutlich gewachsen und hat sich verbessert“, sagte Antoaneta Angelova-Krasteva, Direktorin in der Generaldirektion für Bildung, Jugend, Sport und Kultur (DG EAC) der EU-Kommission in einem Interview mit Euractiv.
Sie berichtete, dass im Jahr 2023 39 lokale Hackathons stattgefunden hätten, „an denen mehr als 1.500 Teilnehmer beteiligt waren.“
Nach einer Bestandsaufnahme der Erfahrungen und des Feedbacks der Teilnehmer aus früheren Ausgaben beschloss die DG EAC, die „Digital Education Hackathon Days“ von zwei auf acht auszuweiten. Damit soll den ausrichtenden Organisationen wie Schulen oder Universitäten mehr Flexibilität bei der Organisation ihrer lokalen Veranstaltungen gegeben werden.
Angelova-Krasteva betonte auch, dass die Priorität der DG EAC darin bestehe, diese Feedback-Kultur weiter zu fördern.
Darauf aufbauend sagte sie, dass ihr Team dank der DigiEduHack-Veranstaltung erfahren habe, dass es „ein starkes Interesse an Herausforderungen im Zusammenhang mit neuen Technologien wie künstlicher Intelligenz oder virtueller Realität oder an Lösungen im Zusammenhang mit dem digitalen Wohlbefinden“ gebe.
Die Förderung der Sensibilisierung ist ein weiteres Thema, bei dem die Interessensvertreter ein Engagement der Kommission erwarten.
Zu diesem Zweck sagte Angelova-Krasteva, dass das Portal des Europäischen Bildungsraums „eine wichtige Informationsquelle für alle Maßnahmen und Initiativen im Bereich der allgemeinen und beruflichen Bildung auf EU-Ebene“ sei. Sie fügte hinzu, dass die Kommission „auch auf die sozialen Medien als wichtigen Kanal zur Verbreitung unserer Maßnahmen und zur direkten Ansprache von Europäern unterschiedlichen Alters zähle.“
Angelova-Krasteva erwähnte dann die Rolle der „Vertretungen der Kommission in den Mitgliedstaaten“ und der „Nationalen Erasmus+-Agenturen“, die eine Schlüsselrolle bei der Verbreitung des Bewusstseins spielen. Sie seien auch besser in der Lage, die „nationalen Kontexte und Interessensgruppen-Netzwerke“ zu kennen.
Unterstützung für digital qualifizierte und befähigte Europäer
Angelova-Krasteva erinnerte daran, dass „Bildung in die ausschließliche Zuständigkeit der Mitgliedstaaten fällt.“ Die EU habe nur eine ergänzende Rolle.
Auf die Frage nach der Wahl des diesjährigen DigiEduHack-Themas, „den Menschen in den Mittelpunkt der digitalen Bildung zu stellen“, antwortete sie, dass die digitale Transformation von den Menschen vorangetrieben werden müsse. „Um dies zu verwirklichen, brauchen wir digital qualifizierte und befähigte Europäer.“
Mit Bezug auf die Ziele der Kommission für das digitale Jahrzehnt 2030, wonach 80 Prozent der Europäer über digitale Grundkenntnisse verfügen und 20 Millionen IKT-Spezialisten erreicht werden sollen, wies Angelova-Krasteva darauf hin, dass im Jahr 2023 „nur 54 Prozent der Europäer über digitale Grundkenntnisse verfügen.“
Wenn man sich die aktuellen Trends in der EU ansehe, „werden wir die Ziele bis 2030 einfach nicht erreichen“, warnte sie.
Um diese Ziele zu unterstützen, erklärte Angelova-Krasteva, dass „gezielte Unterstützung auch aus europäischen Mitteln und insbesondere aus Erasmus+ kommt.“ Initiativen wie Girls Go Circular zielten hingegen darauf ab, die digitale Kluft zwischen den Geschlechtern zu schließen. Sie hätten bereits mehr als 32.000 Mädchen mit digitalen und unternehmerischen Fähigkeiten ausgestattet.
Erasmus+, das EU-Programm für allgemeine und berufliche Bildung, sei mit einem Gesamtbudget von 28 Milliarden Euro für den Zeitraum 2021-2027 ausgestattet. Es ziele auf die digitale Bildung ab, für die „der Appetit der Gemeinschaft bemerkenswert ist“, so die Kommissarin.
Künstliche Intelligenz und Nicht-Diskriminierung
Angelova-Krasteva kam auch auf das am meisten beachtete Thema dieses Jahres zu sprechen, die künstliche Intelligenz. Sie sagte, dass KI die Personalisierung unterstütze, indem sie das Lernmaterial auf das Leistungsniveau und die Bedürfnisse der Schüler zuschneide.
Sie fügte jedoch hinzu, dass die Auswirkungen der KI davon abhängen, wie gut sie in das breitere digitale Bildungssystem integriert würde. Sie forderte, dass KI-Tools auf ethische und nichtdiskriminierende Weise entwickelt und eingesetzt würden.
Zu diesem Zweck erkannte sie die Bedeutung des europäischen KI-Gesetzes an, legte jedoch den Schwerpunkt auf die Förderung „qualifizierter europäischer Bürger, die sich der Chancen und Risiken dieser Technologie bewusst sind.“
Sie erläuterte, dass die Kommission ethische Leitlinien für den Einsatz von künstlicher Intelligenz veröffentlicht habe. Diese seien ein wichtiger Schritt zur Unterstützung von Lehrern bei der Nutzung dieser Technologien.
[Bearbeitet von Zoran Radosavljevic/Kjeld Neubert]